指向写作的说理文教学策略 ——以六年级第五单元说理文群文阅读教学为例

摘要：

在说理文的群文阅读教学中,教师应引导学生在对比阅读中发现异同,总结归纳,直指写作层面:引导学生围绕着"写什么",学会选材的方法;围绕着"怎么写",学会说理文的表达方法.
一、围绕着"写什么",学习选材方法
教材无非是个例子.教师应利用这个例子,并超越这个例子,从语文的核心素养出发,关联同类的经典说理文本,引导学生不止于学会说理的"说阶段",应走向学会说理的"写阶段".

机标关键词：群文阅读教学、教学策略、六年级、文教学

分类号：G633.33;G427;H195.3

在线出版日期：2023-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：83-85