高中记叙文写作多元教学评价体系的探究
对于高中阶段的记叙文写作,学生有一定的写作经验,但在写作的时候,经常会出现以下问题:不知道从何下手,不知道怎么抒发情感,写出来的作文过于形式化.再加上教师没法对学生作文进行科学的评价,所以学生会莫名地产生满足感,认为自己的作文写得还可以,所以学生的问题一直都没有得到解决.要想有效地解决这些问题,提高学生的写作水平,教师就需要将多元化的教学评价体系运用于高中语文记叙文写作教学中.本文从意义、策略两个方面入手,对高中记叙文写作多元教学评价体系进行探究.
2021-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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