初中语文课堂教学导入的积极情绪效应
教学导入往往是一个课堂的初始阶段,在导入环节有效地激发学生的学习情绪,让学生产生一种愉悦的听觉效应、视觉效应与表象效应能够更好地促进与增强学生对于知识的理解与记忆程度,以使最终的教学效果事半功倍.所以,教师在开展教学的过程中一定要对课堂导入加以注重,并通过一些有效的教学途径,将导入环节的作用最大程度地发挥出来.因此,本文以初中语文课堂教学导入的积极情绪效应为探究话题进行了分析与阐述.
初中、语文课堂、教学导入、视觉效应、导入环节、学生、学习情绪、情绪效应、课堂导入、教学效果、教学途径、初始阶段、程度、效应能、知识、增强、听觉、生产、教师、记忆
G63;G42
2018-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
39
