填补文本的空白之处,拓展学生的思维空间
在小学语文教材设置中,编选了很多具有深远意蕴的文章.由于小学生年龄小,阅历比较少,在理解文本意蕴的时候,常常流于表面,而教师作为引导者,也经常一筹莫展.为此,笔者进行了实践,发现在教材入选的课文当中有很多留白,这些留白正好可以作为突破口.因此,在教学中要带领学生深入文本,理解文本.并且用文本作为有效的探寻工具,帮助学生补充文本空白,丰富文本内容,从而更加深入地理解文本表达的深刻内涵.现将自己的实践体会写出来,以飨各位同仁.
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2018-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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