以核心素养为灯点亮教学设计理念变革之路——基于《云雀的心愿》与《黄河的主人》教学设计的思考与研究
作为一线的语文老师,如何培养学生的语言文字运用的关键能力,提升学生的核心素养呢?以下是笔者的观点.
一、关注阅读教学,沟通听说读写,提升学生的阅读理解的能力
特级教师严华银在《严华银讲语文》中提到:筛选是对一定的阅读对象按照一定的需要进行择取提炼,筛选能力是阅读的核心能力.笔者在《云雀的心愿》与《黄河的主人》的第一课时的教学设计中,指导学生学会筛选关键词去概括课文,初步把握文章的主要内容.在《云雀的心愿》教学中,我设置了云雀的心愿是什么这个主问题:小云雀的心愿是什么?围绕这个问题,让学生在三大板块中去说、去听,在听说、说听的基础上理解:森林实在是太重要了!学生一边在分角色朗读中去感受语言,一边按照时间的先后顺序、地点的转移去理解概括课文.
素养、教学设计、理念变革、指导学生、阅读理解、筛选能力、阅读教学、阅读对象、语言文字、语文老师、先后顺序、听说读写、提升、特级教师、三大板块、培养学生、课文、核心能力、关键能力、主问题
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2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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