以声传情以情激趣——初中语文古诗词教学吟咏诵读法探究
结合初中语文古诗词教学实践案例,从诵读吟咏唱诗,循序渐进;体验传情内化,读出个性;竞赛评比激趣,渐成常态三个层面初步探究吟咏诵读法在古诗词教学中的有效性,旨在激发学生学习古诗词的兴趣,提高学生古诗词的鉴赏能力,促进学生语文素养的养成和个性的发展.
初中语文、古诗词教学、吟咏、诵读、激趣
G63;G42
2017-05-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
65-66
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初中语文、古诗词教学、吟咏、诵读、激趣
G63;G42
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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