『研读、缕析、辨答』三步法在论述类文本阅读中的应用探析

摘要：

近年江苏语文高考中加重了文本阅读的考查内容,也更倾向于选择论述类文本作为命题材料.从高考的命题上看,更多的是想通过文本研读而让学生更好地把握文本所呈现的思想观点,体会文本中所承载的文化底蕴.但从学生角度来看,论述类文本难度角度,区分度也较为明显,学生在解读该类文本时,往往把握不住要点,从而导致分数差距较大.为更好地提升学生的语文素养,让学生在论述类文本阅读中掌握方法,本文结合高中语文论述类阅读教学实践,就“研读、缕析、辨答”的教学方法作简要论述.

机标关键词：三步法、文本阅读、学生角度、阅读教学实践、语文素养、语文高考、文化底蕴、文本难度、思想观点、命题、考查内容、教学方法、高中语文、选择论、区分度、提升、倾向、解读、江苏、分数

分类号：G64;G43

在线出版日期：2017-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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