以点带面,走出低年级阅读教学高耗低效的泥潭

摘要：

阅读教学,尤其是低年级的阅读决不能奢望全面开花,看似学生可以学得更多,但事实上往往事与愿违.因此,教师要善于开掘课文中的核心价值点,引领学生牵一发而动全身,从而促进学生认知能力的提升.本文提出要开掘矛盾点,在剖析解决中强化思维历练;寻找拓展点,在感知模仿中强化语言训练;开发体验点,在情境体验中强化创生表达,从而促进低年级阅读教学效益的提升.

关键词：剖析解决、感知模仿、情境体验、以点带面

分类号：G63;TP3

在线出版日期：2017-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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