积极参与互导提升 ——互导式语文教学实施中学习者的学习状态和效果小结
互导式语文课堂教学方式,是把教学双方看作互为的主客体,每一个主体引导客体的行为,每一个客体顺应于主体的要求,"学"在教法引导下、"教"在学情引导下的课堂推进模式.本文以笔者的教学尝试为例,对互导式语文课堂教学实施中学习者的学习状态和效果进行小结.发现,不仅仅存在普遍意义上的学生参与度高、兴趣浓厚、利于学习的高效化、利于培养出解决现实问题的能力等特点,还突出表现为以下几方面的特色.
提升、互导式、语文课堂、教学实施、学习状态、课堂教学方式、客体、学生参与度、兴趣浓厚、现实问题、推进模式、教学尝试、高效化、行为、特色、培养、能力、教法
G64;G63
2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
10
