于无痕处着有痕 ——对小学生习作"自由表达"的辩证思考

摘要：

习作中鼓励学生自由表达和有创意的表达是《语文课程标准》所倡导的,一线语文教师在实际操作中发现对此需理性对待,鼓励自主写作、自由表达、有创意的表达,并不是想到哪写到哪,需要教给学生必要的写作方法、写作技巧,要做到"有法可依,有章可循",但也不能给学生设定过多的条条框框,约束学生的思维,"无痕"的方式指导却产生"有痕"的效果,才是我们习作教学的最高境界.

关键词：习作、淡化指导、"无痕"和"有痕"

分类号：G62;G63

在线出版日期：2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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