淡化,让关注绽放另一种美丽
学生是具有主观能动性的生命个体,过度地关注只能将学生的生命意识窄化在逼仄的空间视域中,并不利于学生的成长.因此,作为班主任根据不同的实际情况,适时调整自己的关注程度,有时淡化也是一种更好的关注.因此本文提出要淡化生硬规则,契合情感需求;淡化差异,促进自主蜕变;淡化冲突,搭建反思平台,提升班级管理的整体效益,促进学生生命的不断发展.
契合需求、自主蜕变、反思平台、淡化关注
G40;G4
2016-11-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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契合需求、自主蜕变、反思平台、淡化关注
G40;G4
2016-11-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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