小学高段写作有效教学的几点做法

摘要：

经历过低段的看图写话,进入到高段后,写作强调要珍视学生的独特感受,能写简单的记叙文和想象作文,且要能主动和他人交换修改.结合高段写作教学来看,课堂教学模式还是较为传统,训练方式单调,加之对学生的评价不够完善,学生写作兴趣匮乏,写作方法掌握不到位,写作教学效率也就难以得到提升.要让写作教学变得更加有效,还得立足学生实际,优化教学模式,多引导学生练习.

机标关键词：小学、高段、写作教学、引导学生、优化教学模式、课堂教学模式、训练方式、学生实际、写作兴趣、写作方法、想象作文、教学效率、记叙文、提升、评价、练习、经历、交换、单调

分类号：TD2;G63

在线出版日期：2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：92