多元评价,开启高效习作"直通车"

摘要：

在我们的日常作文教学中,这样的现象屡见不鲜:老师改得很认真,有眉批、旁批、总评,还有修改的错别字、用得不恰当的词、有语病的句子、有问题的段落等.可是老师绞尽脑汁、花了许多功夫的回报几乎等于零,多数学生只关心分数,并不能真正领会教师批改的意图,甚至是根本就不想理会教师的批改,更没有按照教师提出的修改建议,对文章进行认真修改或整理.因此,传统的习作评价方式是低效的.

机标关键词：多元评价、教师批改、作文教学、修改建议、评价方式、错别字、整理、语病、学生、眉批、功夫、分数

分类号：H31;H3

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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