开启教育的智慧，让学习成为一件乐事--对合作学习的几点思考
随着课程改革的不断深入，我们越来越深刻地认识到：作为学习的主体，学生在课堂学习中摆脱被动“沉睡”的状态，实现主动探究的觉醒，这是多么重要！作为“组织者”与“引导者”，教师不断激发、催化学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做课堂学习“主人”的能力，这是责无旁贷的使命。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。”而语文课堂教学的重要任务，就是要让学生亲身经历以探究为主的学习活动，最终成为知识的发现者、研究者、探索者。新课标也强调，学生学习的过程是主动建构知识的过程。学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构新的知识体系，并在此过程中掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯和惠及终身的自学能力。
教育、智慧、课堂学习、培养学生、知识信息、苏霍姆林斯基、发现者、学习的主体、学习的过程、自学能力、主体意识、主动探究、知识体系、学习习惯、学习活动、学习方法、课堂教学、课程改革、精神世界、建构知识
H31;G44
2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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