让文本因学生而精彩--关于小学语文个性化阅读的思考
个性化阅读是《语文课程标准》积极倡导的阅读取向，是关注学生主体性、凸显学生生命独特性、尊重学生对语文材料反映多元化的具体表现。个性化阅读呼唤我们理解阅读主体的心理需求，关注阅读主体兴趣、爱好、知识和经验背景、个性气质等方面的差异，着眼生成，以宽容、民主的态度以及灵活、多变的方式和方法组织教学，唤醒学生阅读的个性化和精神构建。本文主要研究以小学语文的个性化教学为研究对象，探讨如何才能实现个性化阅读教育的有效性。
小学语文、阅读、个性化
G63;G42
2015-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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