思维导图在初中作文指导中的应用
初中的作文课堂应该是欢快的,是创意不断涌现的地方,是思想不断碰撞的地方;同学们互相交流心得,互相评改作文,其乐融融.但在现实的作文课堂上,常见的是同学们或冥思苦想或发呆或找作文书抄袭,写作的积极性、主动性不高,课堂沉闷无比,非常压抑.久而久之,造成学生的发散思维、创意思维缺失,写作文时苦于没有素材或者根本没有思路.这种现象绝对不是教师想看到的,但有的初中语文教师根本不重视写作课,上写作课就相当于自习课.为了改变这种局面,教师必须清楚地认识到,作文课不是走过场,必须重视起来;上课之前必须准备好教案,积极创新教学模式,运用思维导图,帮助学生开拓思路,构思作文.
2019-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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