阅读教学唤醒想象能力的策略浅谈

摘要：

文本自身的语言是对原本具体可感情境高度抽象的结果,而阅读本身就是一个逆向思维的过程,即借助文本抽象的素材重新回归到作者意欲表达的场景之中.因此,教师要紧扣这一思维特点,唤醒学生在阅读文本过程中的想象意识,让想象真正插上自由的翅膀.本文提出要洞察学情,消除认知障碍激发想象能力;深入开掘,把握语言形式激发想象能力;图文对照,依循认知规律激发想象能力,从而促进学生内在想象能力的提升.

关键词：洞察学情、深入开掘、图文对照、想象能力

分类号：I20;F11

在线出版日期：2017-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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