改进朗读教学强化语言训练
小学生学习书面语言的过程,是不断地将范文的语言内化为自己语言的过程.怎样才能使范文的语言输入孩子们的头脑呢?这就要求学生不光要理解课文的内容,而且还要能熟读、背诵、复述.现在低年级的语文课普遍讲得多,提问多,读得少,背得少,教师只完成了让学生理解课文内容的任务,因此,教学效率不高.苏教版教材十分注意学生从课文中汲取语言营养,重视都、强调背.本学期我教的是苏教版第三册,共25篇课文,全部要求朗读.要求背诵的有13篇,占57%,要求复述的有5篇,占20%.针对教材的这一特点,我在教学时,把朗读摆到了相当重要的位置,要求学生读到能熟背的地步.正如江泽民同志所说:"不论学什么语言,都得背诵,背诵使人受益匪浅."
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G63;G4
2017-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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