论小学情境作文教学中融入情境的引导策略
小学情境作文教学一直是一个比较热点的研究话题,著名特级教师李吉林曾做过比较系统的研究.笔者在基于前人的基础上,针对该作文教学过程中学生融入情境的引导策略做了些许探究.
一、指导观察
观察是理解事物的第一个步骤,也是学习写作的第一个步骤.智力的一个非常重要的源泉就是观察,它对于我们去理解和探索事物有着很重要的作用.人们能够有计划地进行听、看、闻、尝、思考等活动,就是一个人观察能力的体现.虽然小学生与生俱来就具有强烈的好奇心,但由于不具备系统的观察方法,因此观察的能力并不是很好.往往不注意事物的特点,过于笼统,不够精细,不能区分出差异.因此作为教育工作者要能够教会学生在不同的角度上去观察事物,并且是有序的进行,只有这样学生才能真正探索出事物的本质,对写作素材有一个全面的掌握.在小学情境作文的教学中,学生要能够对情境仔细观察,可以是人、物、或者过程等等.总之,无论观察什么,在这个过程中,有几点是必须要注意的.
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G63;G71
2017-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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