浅谈过程性写作在中职英语教学中的应用
英语写作教学一直是中学英语教学中的薄弱环节,一部分中学教师对写作训练的意识还存在较大误区,他们认为写作只是一种巩固和练习的手段,对于写作知识的学习和技能训练缺乏有效的教学策略和指导.教学上的处理仍然停留在"结果教学法"(Product-focused Approach)这样一个简单乏味的模式:教师命题——学生写作——教师批改.在这种枯燥的教学模式下,学生写作的内容和写作的过程往往被忽视.此外,由于教师批改作文需要一定的时间,因此学生往往不能及时得到反馈并调整自己的内容和方法,在这种缺乏写作知识指导和系统训练的写作模式下,学生提不起写作的兴趣,其写作技能常处于残缺状态或者机械模仿层面.这种教学方法忽视了学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难.
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G63;H05
2017-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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