同题不同样构建"二次作文"新模式

摘要：

作文的实质是用语言文字来表达思想,抒发感情,是"我手写我口",而非按照教师所讲的套路进行记叙、描写或议论.学生在写作过程中,因认知能力、写作能力不足,故而就需要教师的指导.然在传统的写作中,指导变成了讲授,走的是"命题、写作前辅导、批改、讲评"模式,学生在写作中的主体作用没有得到体现,作文教学效率不高."二次作文"则彻底打破这一模式,充分发挥学生的主体性,引导学生根据作文要求先写,写后读、议、评并修改.

机标关键词：构建、作文、写作能力、引导学生、主体作用、语言文字、写作过程、认知能力、模式、教学效率、教师、表达思想、主体性、手写、批改、命题、描写、讲授、辅导

分类号：J50;G63

在线出版日期：2017-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14