小学作文生活化教学的实践与思考
当前小学作文教学仍存在着学生缺乏兴趣，无“米”下锅、形式老套、功利化习作的现状，究其原因，是作文教学与日常生活彼此割裂，闭门造车的现象严重。生活化教学能引导学生关注生活、挖掘生活，帮助学生积累素材、流露真情实感。本文从作文指导要贴近生活、作文创作要走进生活、作文评价要紧扣生活等三方面阐述生活化作文的策略。<br> 作文教学涉及到学生的注意、感知、想象、思维、记忆、情绪等多种心理活动，对提高学生的语文素养起到至关重要的作用。近几年来，小学作文教学取得了可喜的成绩，但仍存在着：学生缺乏兴趣，学生畏惧甚至讨厌写作的问题；人文价值缺失，学生无话可写，编、套现象严重；作文形式老套，追求谋篇布局、仿写范文；写作愈显功利化，内容虚假，缺乏真情实感。究其原因，学生过重的学业负担耗去了学生大量的时间，加之家用电器的普及造成学生从家务劳动中消退，没有“生活”，也就缺少寻源取材的过程。笔者以为，只有丰富学生的家庭、学校生活，引领学生亲历体验生活，参加社会实践，去主动获取信息，才能积累习作素材，步上“生活作文”之路。
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2015-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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