巧妙激趣,快乐作业 ——浅谈识字作业设计的有效性
一直以来,低年级语文作业的形式往往只局限于抄写生字,如此机械性的作业枯燥无味,无法激起学生的学习兴趣.所以这就要求我们教师在实践中不断摸索,在积累很多有效的课堂教学方法基础上,改变作业的形式,让学生在"玩"中识字、写字,减少枯燥的抄写,以此激发学生的识字兴趣,从而大幅度提升学生的识字量.在近两年的低年级教学中我也积累了一些想法与做法,以下就谈一谈我的收获.
语文作业、识字量、学生、课堂教学方法、学习兴趣、机械性、无味、提升、实践、教师、基础
G63;G47
2015-09-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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