初中语文阅读教学有效性的提升策略探讨
阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，从本质上反映了学生、教师、文本之间对话的过程，能够较好地体现学生学习的主动性特征。有的阅读课只重视思想内容，抛开或忽略了语言，结果造成了内容和形式的脱节。过分强调对字、词、句、段的分析，忽略了对整篇文章的整体把握，缺乏深层理解思考只见单向灌输，没有师生间的双向交流，这样的阅读，课堂气氛沉闷，学生厌倦，懈怠，学生的主体地位被剥夺，主观能动性被扼杀。阅读教学有效性的提升关键在于如何提升学生的参与性和主动性，提升语文阅读教学有效性的策略，可以从以下四个方面加以把握。
初中、语文阅读教学、有效性的提升、学生的主体地位、教学有效性、学习的主动性、中学语文教学、主观能动性、内容和形式、整体把握、思想内容、双向交流、深层理解、课堂气氛、单向灌输、阅读课、参与性、组成、语言、文本
G63;G42
2015-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
44-44
