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新《课标》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容,发展语言,陶冶情操的作用,从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,注意培养朗读的兴趣。”让学生在读中真正把握文章意蕴,领悟作家的写作目的,带领学生自主领悟话题。

小学语文教学熟读、精思、培养能力

G63;G83

2015-07-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共1页

4-4

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