审视散文之神--初中语文教学例谈

摘要：

审视本是仔细看的意思，在本文中还有揣摩之意。既然是审而视之，那就是还有挑战权威的意识。做学生时，从小学到高中，也不知是笔者贪玩还是愚钝，听老师讲了10余年散文，只记得“形散神不散”了。现在做了初中语文老师，心里常想：我可以愚钝却不可以愚人。“形散神聚”，形，我能看到的，学生也能看到，不要我跟学生说多少；神，在何处？作为教师，总得花点心思，捉摸、捉摸，这才能开得口去，向学生道出个子丑寅卯来。人常说，小说休闲诗言志。散文干嘛？--散文载道。所以，散文在中国古典文学里，它是正统。在西方，小说是坐上席的，中国却尊散文。审视散文之神，加强散文教学也算是国尊了吧。

机标关键词：审视、散文教学、学生、形散神不散、中国、语文老师、形散神聚、小说、挑战权威、古典文学、文载道、诗言志、愚人、意识、休闲、小学、教师、点心、初中

分类号：G63;I28

在线出版日期：2014-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：42-42