浅读中年级阅读教学『言意兼得』的策略
当前的第二学段阅读教学存在着“得意忘言”的现象,特级教师于永正针对阅读教学中存在这一现象曾说:“阅读教学要关注课文内容,更要关注作者是怎么写的,关注它的形式和语言.“那么中学阶段阅读教学应该怎样做到言意兼得,提高课堂教学效率呢?
阅读教学、课堂教学效率、中学阶段、特级教师、语言、课文
G62;G42
2014-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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阅读教学、课堂教学效率、中学阶段、特级教师、语言、课文
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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