小学语文作业的开放性设计与评价探讨
随着新课改的不断推进和深入,学生在学习中的主体地位正日益凸显.作业是学生教学工作的重要组成部分,既能扩展课堂知识,又能反映教学效果,同时还有利于学生加强知识学习,培养学生的自主学习能力.多元智力理论认为只有充分尊重学生的个体差异,最大可能地采用个体化教学,才能使学生得到最大的提升.传统的课堂教学方式和理念已经难以适应新课改的要求,必须进行改革,采用新方法、新理念,由此,开放性作业设计应运而生,其思想就是让学生拥有更多自主权,在减轻学生学习负担的同时,提高学生的综合素质.
小学、语文作业、开放性设计、学生的综合素质、学生学习负担、新课改、课堂教学方式、多元智力理论、个体化教学、作业设计、尊重学生、自主权、知识学习、学习能力、培养学生、理念、课堂知识、教学效果、教学工作、个体差异
G63;G47
2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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