以"理解六侧面"审视学习情境设计
学习情境是开展核心素养教育的重要载体,知识和技能根植于真实情境,并转化为真实复杂任务情境下的深度理解和活学活用.怎样的学习情境设计是好的,各有所论.本文采用逆向审视方式,以格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格的"理解六侧面"为指向来审视学习情境设计是否有效促进了学生学习的深度理解和素养能力生成.
学习情境设计
G712;G40-057;G64
2022-12-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
19-21
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学习情境设计
G712;G40-057;G64
2022-12-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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