思维导图在整本书阅读教学中的应用
《普通高中语文课程标准(2017版)》中明确提出了"整本书阅读与研讨"的要求,并要求教师正确指导学生进行整本书阅读,而高中语文教学中推荐的整本书阅读书目主要有三大类型,分别是学术著作类、人物传记类、小说类.但如何更好地实施整本书教学活动,则成了高中语文教师的普遍难题.思维导图的出现及其在高中语文整本书阅读教学中的运用,可以有效帮助语文教师走出教学困境,提升学生的整本书阅读质量.基于此,本文从课题研究背景出发,重点阐述思维导图在不同类型整本书阅读中的应用策略,以供参考.
2020-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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