论中国教育人类学的几个根本问题

摘要：

从学科性质来说,中国教育人类学是一门开放的综合的交叉学科,是一门特殊的人文社会学科.教育人类学既是一门应用学科,也是一门创新性的理论学科.教育人类学家遵循着社会文化人类学对文化、社会的根本看法,将教育视作一种文化的存在、社会的存在、历史的存在,通过田野研究直接面对鲜活的教育实践,从具体的个案研究中获得对教育与人性的理解.教育人类学研究在认识论上遵循从“具体”到“抽象”的逻辑.从实践中获得第一手资料、用文化视角看待问题、整体书写民族志、反思与批判贯穿研究始终是教育人类学研究的重要特点.通过分析目前中国教育人类学的研究领域,揭示了中国教育人类学的学科特点和学科价值,指出了推动学科发展的努力方向.

关键词：中国教育人类学、学科本体论、认识论、方法论、教育民族志

所属期刊栏目：33

分类号：G40-056(教育学)

资助基金："联校教育社科医学研究论文奖计划"哲学、社会科学一等奖资助项目"中国教育人类学的历史研究"JY12046;中央民族大学自主科研项目"教育人类学的理论、方法与应用研究"

在线出版日期：2013-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：64-69