10.16530/j.cnki.cn21-1574/s.2022.03.022
基于SPOC的《园艺植物栽培学总论》混合教学模式探析
借助于网络教学平台,分别从课程培养目标、教学内容、课程考核等环节探讨了《园艺植物栽培学总论》课程的SPOC混合式教学模式,为园艺专业其他在线课程的建设提供借鉴.
《园艺植物栽培学》、SPOC、混合教学模式
42
G642(高等教育)
2022-06-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
49-51
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10.16530/j.cnki.cn21-1574/s.2022.03.022
《园艺植物栽培学》、SPOC、混合教学模式
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G642(高等教育)
2022-06-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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