基于岗位胜任力的"导师学长制"教学方法在儿科学临床实习教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于岗位胜任力的"导师学长制"教学方法在儿科学临床实习教学中的应用效果.方法 选择2021 年1 月至12 月在浙江省诸暨市人民医院进行儿科学临床实习的温州医科大学和浙江中医药大学2017 级五年制临床医学专业60 名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组30 名学生.试验组学生采用基于岗位胜任力的"导师学长制"教学方法,对照组学生采用传统教学方法.2 周教学结束后,比较两组学生出科理论考试成绩、Mini-CEX(mini-clinical evaluation exercise)评价结果、操作技能直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评价结果和教学满意度.结果 出科理论考试成绩,试验组学生[(91.47±3.95)分]高于对照组学生[(87.94±5.58)分],其差异具有统计学意义(P＜0.05);Mini-CEX评价结果,试验组学生在体格检查、沟通技能与人文关怀以及整体表现的评分上均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P＜0.05);DOPS评价结果,试验组学生相关操作常识、整体适任和总体评价的评分均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P＜0.05);教学满意度,试验组学生各项内容评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均 P＜0.05).结论 基于岗位胜任力的"导师学长制"教学方法在儿科学临床实习教学中的应用,有利于学生更好地掌握理论知识,提高操作技能和临床思维能力,可以提高学生的教学满意度.

关键词：岗位胜任力、导师学长制、医学生、临床实习、教学方法

所属期刊栏目：22

分类号：R-05(一般理论)

在线出版日期：2023-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：292-297