翻转课堂联合CBL在留学生儿科学化脓性脑膜炎单元教学中的实践

摘要：

目的:探讨翻转课堂联合CBL教学法在留学生临床医学本科(MBBS)儿科学化脓性脑膜炎单元教学中的应用效果.方法:选取浙江大学医学院MBBS四年级留学生共62人,随机按班分为2组,实验组实施翻转课堂联合CBL教学法,对照组实施传统授课教学法.教学完成后,通过问卷调查和理论考试2种方式综合评价教学效果.结果:在提高学习主动性、培养临床思维能力、提高自主学习能力、培养小组合作能力和提高探究学习能力等各方面,实验组均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组与对照组的病例分析成绩分别为(22.78±2.35)与(21.06±2.49),笔试总分分别为(37.03±3.43)与(35.03±3.66),差异具有统计学意义(P<0.05).结论:化脓性脑膜炎单元教学的实践,提示翻转课堂联合CBL教学法可以提高MBBS留学生的儿科临床思维能力培养水平,为儿科学留学生教学提供新的教学思路.

关键词：翻转课堂、案例教学法、留学生

所属期刊栏目：18

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2019-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9