教育视频用于子宫全切除术后焦虑状态的效果观察

摘要：

目的 观察教育视频用于子宫全切除术后焦虑状态的临床效果,明确子宫全切除术后患者出现焦虑状态的原因.方法 选择行腹腔镜下子宫全切除术且术后出现焦虑症状的患者158例,采用随机数字表法分为视频组(观看科普视频)53例、手册组(阅读科普手册)53例和对照组(不进行任何干预)52例,比较术后1、3个月的干预效果.结果 术后1、3个月视频组和手册组患者的子宫相关知识正确率均显著高于对照组(均P＜0.01),且术后3个月视频组患者的子宫相关知识正确率显著高于手册组.术后1、3个月视频组和手册组患者汉密尔顿焦虑量表评分＜14分的例数较对照组显著增加(均P＜0.05),且视频组的干预效果明显优于手册组(均P＜0.05).逐步logistic回归分析显示术后1、3个月子宫相关功能的正确观念和绝经是影响术后焦虑状态的独立因素(均P＜0.05).结论 视频教育的有效性明显优于传统文本教育,对子宫功能的错误观念可能是导致患者子宫全切除术后出现焦虑状态的主要原因.

关键词：子宫全切除术、焦虑状态、错误观念、教育视频

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资助基金：浙江省科技厅重大科技专项重点项目2014C03044-1

在线出版日期：2018-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：732-734,749