10.3969/j.issn.1009-1505.2006.04.010
对外汉语教师专业发展模式初探
随着全世界"汉语热"的升温,传统的对外汉语教师专业素养并不能满足教育工作的需要.只有基于对外汉语教学的社会属性,从职前培养出发,以入职教育为纽带,重视在职培训,经历非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注、自我更新关注五个阶段,才能成功构筑对外汉语教师的专业发展模式.
对外汉语教师、专业素养、在职培训、专业发展模式
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H195.3(汉语教学)
2006-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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