10.3969/j.issn.1671-2714.2007.06.015
重构”教师——孩子”之教育关系的研究
”班级崩溃”意味着师生之教育关系的崩溃,由此引起对”学校存在意义”的质疑,进而引起对传统的教育学理论进行解析、重构的要求.打破以教师为主体的师生关系,重构以生为本的师生关系,是新教育学理论的主要目标.但是,如何理解”以生为本”的含义,建构师生互为主体的师生关系,是重构师生之教育关系的关键.
班级崩溃、教育关系、交往性相互作用、信赖关系
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G40-02;G649.1(教育学)
2008-03-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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