跨学科教育的三重审视
目前,我国高校的传统专业教育仍占据主导地位,跨学科教育的广度和深度还须进一步拓展,以跨学科为依托的人才培养体系尚未真正形成.这既是受到社会文化与教育体制的影响,也受到理论逻辑与实务运作的牵扯.改变这种现状,有必要立足本质论、价值论与方法论层面,从学理上澄清跨学科教育的内涵与目标,凸显其对于国家建设、社会进步和个人发展的时代价值,在政策设计、专业设置、课程规划、教学形式、科教同构等方面体现跨学科特性,以促进学生形成跨界思维、知识结构以及解决复杂问题的综合能力.
跨学科、跨学科教育、政策设计、课程发展
本文系国家社科基金教育学一般项目“大健康背景下基层全科医生培养体系创构及其应用研究”课题批准号:BIA190198
2020-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
134-139,147
