基于蛋白质组学探究针刺改善学习记忆障碍的作用机制

摘要：

目的:观察学习记忆障碍模型大鼠肠组织蛋白的变化,筛选与学习记忆可能相关的蛋白质,揭示针刺改善学习记忆能力的作用靶点及可能机制.方法:实验分为3组,即空白组、模型组和针刺组,每组6只SD大鼠,模型制备方式为高脂饮食喂养8周.针刺组针刺"百会"穴,留针1 h,每日1次,连续干预3周.干预完成后Morris水迷宫进行行为学检测;透射电镜观察海马组织超微结构改变;蛋白质组定量技术检测大鼠肠组织蛋白的改变.结果:与空白组相比,学习记忆障碍模型大鼠逃避潜伏期时间明显延长、穿越平台次数明显减少,差异具有统计学意义(P＜0.05);与模型组相比,针刺干预后逃避潜伏期时间明显缩短、穿越平台次数明显增多,差异具有统计学意义(P＜0.05).GO分析和KEGG分析结果显示,高脂饮食诱导、针刺刺激可通过多个信号途径影响学习记忆障碍大鼠的病理和生理过程,如体液免疫调节、糖代谢、过氧化氢代谢、炎症反应调节、烟酸盐和烟酰胺代谢、皮质醇的合成和分泌及toll样受体信号通路等.3组大鼠肠组织共同表达的差异倍数较大的蛋白质包括热休克蛋白90伴侣蛋白、RT1-A2、纤维调节蛋白及己糖激酶2等.与空白组相比,模型组大鼠肠组织热休克蛋白90伴侣蛋白和RT1-A2表达升高,差异具有统计学意义(P＜0.05),而纤维调节蛋白、己糖激酶2表达降低,差异具有统计学意义(P＜0.05);与模型组相比,针刺组大鼠肠组织热休克蛋白90伴侣蛋白和RT1-A2表达降低,差异具有统计学意义(P＜0.05),而纤维调节蛋白、己糖激酶2表达升高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:学习记忆障碍的发生涉及多个生物过程和信号转导通路.经过针刺干预后可使大部分差异表达蛋白的表达量趋于空白组,说明针刺能够通过调控与学习记忆相关的蛋白质改善学习记忆能力.

关键词：记忆、针刺、蛋白质组学

所属期刊栏目：39

分类号：R246.6(中医临床学)

资助基金：黑龙江省博士后基金资助项目;黑龙江省应用技术研究与开发技术重大项目;黑龙江省卫生健康委科研课题

在线出版日期：2023-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：67-74