基于MOOC的高校隐性课程学习影响因素研究

摘要：

为评价基于MOOC的高校隐性课程的实施效果,通过对学习平台运行数据和问卷调查的分析,研究了影响在线学习的相关因素.结果显示:限定条件的选课更有效;以视频为主的教学内容更受欢迎;考核方式和学习功利性影响学习精力投入;学习监督和学习辅助影响持续学习意愿.根据研究结果,提出了健全相关制度;构建系统化知识体系;实践量化学习;创新教学内容呈现方式等建议.

关键词：MOOC、隐性课程、碎片化学习、量化学习

所属期刊栏目：21

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：2017年度教育部产学合作协同育人项目;2019年度浙江省教育科学规划高校研究课题

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：71-76