基于"双因素理论"提升新冠肺炎疫情期间高职院校线上教学成效的思考

摘要：

在全国新冠肺炎疫情防控的背景下,线上教学成了"停课不停教、 停课不停学"的重要抓手.但是,由于高职院校线上教学基础条件薄弱、激励制度不完善和疫情导致的特殊性,致使线上教学的成效不佳.采用"双因素理论"的分析方法,对疫情防控期间影响高职院校线上教学的"保健因素"和"激励因素"进行了分析,提出了提升高职院校线上教学成效的建议.

关键词：双因素理论、新冠肺炎、线上教学、因素、成效

所属期刊栏目：21

分类号：G718.5(职业技术教育)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目;江苏高校"青蓝工程"项目2019;江苏省高等教育教改研究课题重中之重课题

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：66-70