10.3969/j.issn.1671-234X.2017.02.016
认知学徒制理论在高职教师业务培训中的应用研究
高职教师在培养社会高技能人才中扮演着重要的角色.简要阐述了认知学徒制理论,分析了高职教师业务培训的现状与问题,明确了认知学徒制理论对高职教师业务培训的适用性,并以"微课"制作培训为例,提出了基于认知学徒制理论的高职教师业务培训策略与方法,对高职院校开展教师业务培训具有一定借鉴意义.
认知学徒制、高职教师、业务培训
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G718.5(职业技术教育)
江苏省教育厅哲社基金项目 2015SJD650
2017-09-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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