10.3969/j.issn.1671-234x.2010.01.018
高职学生英语学习策略的性别、年级和专业交互作用的研究
通过使用<语言学习策略调查问卷>(中文版),对浙江交通职业技术学院725名非英语专业高职学生进行问卷调查并进行了数据分析,得出以下结论:性别*年级的交互作用对记忆策略有显著影响,性别*专业的交互作用对情感策略有显著影响, 年级*专业的交互作用对记忆策略有显著影响,性别*年级*专业的交互作用对各项学习策略的影响不显著.这些结果为高职学生的英语教学实践提供了科学的参考依据.
高职学生、英语学习策略、交互作用
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H319;G718.5(英语)
浙江外文学会课题ZWYB2009031
2010-06-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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