图式理论应用于高职高专英语阅读教学的启示

摘要：

文章依据图式理论指出学生在高职高专英语阅读中出现的问题,表明阅读时如果缺乏图式或不能成功的激活图式,就会影响阅读效果,为提高阅读水平,在两种阅读处理方式有机结合的基础上启动和拓宽图式知识,最大限度调动学生的能动作用,并以此谈到图式理论对高职高专英语阅读教学的几点启示.

关键词：图式理论、高职高专英语阅读、问题、启示

所属期刊栏目：9

分类号：H319.4;G718.5(英语)

在线出版日期：2009-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48