10.3969/j.issn.1671-234X.2006.02.016
高职生学习策略、自我调节学习和数学成就动机之间的关系研究
研究表明,在数学成就动机、自我调节学习和学习策略的各个纬度中,数学价值感与学习态度、自我调节学习、自我效能感、成就目标都呈显著性正相关,自我调节学习还与学习态度和自我效能感呈显著性正相关.提高数学价值感是改善当前高职生数学学习现状的关键.
高职生、数学、学习策略、成就动机
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G718.5;G791(职业技术教育)
浙江省教育厅资助项目20051903
2006-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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