高校创业教育课程设置与支持体系研究——以浙江工业大学为例
从2002年开始,教育部主导9所高校开始试点设立创业教育课程和支持体系,建立了递进式的核心课程和支撑课程,以“挑战杯”创业计划竞赛为龙头的创业竞赛体系,逐步探索创业教育与专业教育融合途径.文章分析了浙江工业大学与教育部试点9所高校在大学生创业教育的目标导向、课程设置、体系化程度方面的差异,以进一步构建符合育人定位的高校创业教育体系.
创业教育、课程设置、支持体系
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G642(高等教育)
浙江省教育厅科研项目Y200909519;浙江工业大学教学改革项目JG1153
2015-05-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
199-202