论默会知识视阈下职业院校英语教学方法改革
职业院校英语教学效果不佳长期以来是一个难题.文章以默会知识理论为视角,先分析职业学校英语教学存在问题以及根本原因,再着重从教学设计依据默会知识的主体性;提供最佳语言输入,促进语言习得;创设情境支持,提高学生的理解力;降低情感过滤假设,调动学生参与学习几个方面,研究提高职业学校英语教学效率的方法,以期促进学生英语学习的兴趣,提高职业学校英语教学的质量.
默会知识、职业院校、英语教学、方法改革
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G642(高等教育)
全国教育科学规划重点项目GJA094015
2015-05-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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