高职学生英语词汇学习策略模型及与词汇知识关系研究

摘要：

以高职学生为研究对象,通过分析自编问卷采集数据,可以SPSS软件检验高职学生英语词汇学习策略,进而建立起内部维度模型.在此基础上分析高职学生在英语词汇学习策略上的共性特征和差异,以及词汇学习策略对词汇知识的影响作用.研究发现:高职学生英语词汇学习模型包含五个因子维度.而根据使用频率,这五个策略因子可以分为三类;高职学生群体在英语词汇学习策略的运用上存在着趋同性;群体内部差异不显著;所有词汇学习策略对中低水平学生影响均不显著,在高水平学生中,认知记忆策略对词汇广度、活用策略对词汇深度存在显著影响.这些都对高职英语词汇教学存在一定的借鉴作用.

关键词：英语词汇、学习策略、词汇知识、五因子模型、影响因素

所属期刊栏目：17

分类号：G718.6(职业技术教育)

资助基金：2015年度校科研课题"中澳学生词汇知识水平和语言习得关系研究"编号2015ZJZX05;2016年度校教改课题"基于移动学习平台的中澳语言项目化课堂教学模式改革"阶段性研究成果

在线出版日期：2019-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：66-71