由多元智能理论引发对高职生学习评价的思考

摘要：

本文从传统的学生学习评价体系存在的问题出发,分析高职生学习评价的现状和不良影响,据此并结合多元智能理论,提出了"多方向、多形式、重过程"的高职生多元学习评价的基本原则,并结合不同专业不同课程实际提出了相应的评价形式.

关键词：高职学生、多元智能、学习评价

所属期刊栏目：5

分类号：G717(职业技术教育)

在线出版日期：2006-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93