职业教育理实课堂师生互动行为评价研究

摘要：

职业教育50％以上教学形式是"理论+实践"课堂,FIAS评价指标不能精准描述理实课堂的有效性.在不增加指标总数前提下,通过合并、删减指标,增设体现现代职业教育理实课堂指标,建立新指标体系.经测试,在新指标体系下收集的数据能够比较清晰地反映理实课堂有效性.通过矩阵分析、曲线分析,新指标能够体现课堂互动行为特征,其中新增指标9(操作行为),以及"4,9"、"5,9"等编码组合,能够比较清晰描述课堂实训活动状况.

关键词：弗兰德斯互动行为分析技术;职业教育;理实课堂;评价指标

所属期刊栏目：20

分类号：G449.7(教育心理学)

资助基金：浙江省高等教育"十三五"第一批教学改革研究项目[jg20180683;浙江省教育科学规划课题[2021SCG220;浙江省教育科学规划课题[2019SCG117

在线出版日期：2021-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：87-95